dilluns, 8 d’abril de 2013

La consellera Rigau manifesta la seva voluntat de mantenir la jornada intensiva a la secundària (federació Aspepc-Sps)

A la reunió amb ASPEPC·SPS que va tenir lloc la setmana passada, la Consellera d'Ensenyament, Irene Rigau, va manifestar la seva intenció de seguir mantenint la jornada intensiva en aquells centres que l'estan aplicant actualment. Igualment, els criteris a l'hora de concedir-la a aquells instituts que la sol·licitin per primera vegada per al proper curs, seran els mateixos que s'havien seguit fins ara.

La consellera Rigau va exposar també que el criteri que podria induir a reconsiderar i/o revocar la jornada intensiva, seria en el cas que es detectés una baixada en el rendiment acadèmic de l'alumnat. Una variable, aquesta, que amb les informacions de què hom disposa a hores d'ara, no s'ha produït ni de bon tros.
Així mateix, el Departament disposa de dades sobre la significativa disminució de la conflictivitat als centres i d'altres aspectes que han millorat sensiblement amb l'aplicació de la jornada compactada. Una mesura que esperem i desitgem que acabi consolidant-se als instituts catalans.
ASPEPC·SPS

dimarts, 26 de juny de 2012

La jornada intensiva concedida a 379 instituts!


Els alumnes de 379 instituts catalans només tindran classes al matí


( 25/06/2012, 19:17) elPeriódico.cat. MARÍA JESÚS IBÁÑEZ/Barcelona



Permetrà estalviar uns 9,4 milions d'euros, segons estimacions del sindicat de secundària ASPEPC·SPS, principal promotor de la reclamació.
Un total de 379 instituts públics catalans, el 63% del total, tindran la jornada intensiva el curs que ve, una mesura a la qual fins fa uns mesos la Generalitat s'havia mostrat poc receptiva. La porta al canvi d'horariuna vella reivindicació dels professors de secundària, s'ha obert aquests últims mesos, en un intent de compensar els docents per l'augment de la càrrega lectiva i la reducció de les substitucions per baixa.
La Conselleria d'Ensenyament ha contestat doncs favorablement a la majoria de les 405 peticions rebudes l'1 de juny, la majoria de comarques de Tarragona, Lleida i la Catalunya central. En el cas de la ciutat de Barcelona s'ha autoritzat la jornada intensiva a 19 dels 24 instituts que la van sol·licitar, en aquest cas només al 38% dels centres de secundària que hi ha a la ciutat.

MESURA D'ESTALVI

La jornada intensiva o compactada, que s'aplica a molts països d'Europa, i en secundària, a gairebé totes les altres comunitats autònomes espanyoles, permetrà estalviar uns 9,4 milions d'euros, segons estimacions del sindicat de secundària ASPEPC·SPS, principal promotor de la reclamació.
Els instituts que no han estat autoritzats és perquè no compleixen les "condicions necessàries", és a dir, que no han presentat un projecte educatiu coherent o que no comptaven amb el consens de tota la comunitat educativa del centre.

dimarts, 12 de juny de 2012

400 dels 586 instituts de Catalunya han demanat la jornada intensiva


El 68% d’instituts demanen jornada intensiva


Diari ARA 09 de juny de 2012 ARA 09 de juny de 2012
La majoria d’instituts catalans, un 68%, han sol·licitat implantar la jornada intensiva. Concretament, 400 dels 586 instituts ho han demanat, tot i que no tots han rebut l’autorització per fer-ho.
Aquest curs sis centres ja han fet horari intensiu de manera experimental. Això vol dir que els alumnes concentren totes les classes al matí i poden tornar abans a casa. D’aquesta manera les famílies també s’estalvien la despesa del menjador. Ensenyament estudia ara a quants centres es concedirà aquesta petició. Es decidirà en funció de la qualitat pedagògica del projecte que presentin, del consens que hi hagi entre la  comunitat educativa, de l’estalvi que suposi per al centre i de les previsions d’activitats extraescolars de tarda. Les zones que més sol·licituds ha presentat han estat la Catalunya Central i el Baix Llobregat, amb més d’un 91% d’instituts interessats en la jornada intensiva, mentre que a Barcelona ciutat ha estat del 31,7%. La implantació de la jornada intensiva als instituts suposaria un estalvi d’uns 14,5 milions d’euros anuals
en partides com l’electricitat, segons el sindicat ASPEPC.

Notes: 
1. On la notícia diu 'no tots han rebut' hauria de dir rebran l'autorització abans del 23 de juny, un cop estudiades les diferents peticions pels directors dels diferents Serveis Territorials.
1. On diu sindicat ASPEPC hauria de dir Federació Sindical ASPEPC-SPS.

dimecres, 16 de maig de 2012

El Departament d'Ensenyament publica el protocol per demanar la jornada continuada

Protocol "oficial" del Departament per demanar la JORNADA CONTINUADA

http://secundaria.info/docs/prv/Protocol_organitzacio_horaria_singular.pdf

Gràcies a l'esforç de tots, la jornada continuada és possible!


Gràcies i felicitats a tots els instituts i professors i professores que heu contribuït en aquest procés!

dijous, 3 de maig de 2012

 "Els instituts faran classe dues tardes i es planteja la jornada intensiva"

Premsa  La Vanguardia (27/04).
La consellera d’ensenyament, Irene Rigau, canviarà la normativa d’horaris en els instituts i permetrà que facin classe només dues tardes a la setmana en lloc de tres, com és obligatori ara. El departament modificarà els horaris perquè creu que així es podrà estalviar diners en despeses de funcionament i a més pot ser positiu per als alumnes grans, que podran dedicar la tarda a estudiar o a altres activitats extraescolars. A més a més, Rigau es va mostrar molt oberta a la possibilitat que cada vegada més centres facin jornada intensiva –classes concentrades al matí–.

La conselleria avaluarà les peticions dels centres. Si hi ha acord entre els docents, les famílies i els municipis i la petició va acompanyada d’un projecte educatiu que justifiqui la seva implantació, Ensenyament permetria aquest nou horari.
La jornada intensiva és una vella reivindicació dels docents, sobretot en la secundària. La junta central de directors de secundària va recomanar precisament la jornada intensiva en el seu document de millora de L’ESO fa uns mesos. El sindicat majoritari en secundària, Aspepc-sps, també fa temps que reclama aquest horari, i segons els seus càlculs diverses desenes de centres ja l’han sol·licitat. A Catalunya, només uns quants instituts treballen amb jornada intensiva.
L’estalvi de despeses, la disminució de la conflictivitat entre els estudiants i l’aprofitament més gran de les classes són alguns dels arguments que donen els partidaris d’aquest tipus d’horari. Els professors constaten que és durant la tarda quan tenen més problemes d’indisciplina i quan els alumnes estan més dispersos. En primària, els sindicats d’ensenyament també han suggerit la implantació de la jornada intensiva, però aquí hi ha més discrepància, en especial amb els pares.
Quant a l’educació postobligatòria, Rigau va anunciar altres mesures ahir. Els cicles D’FP de menys de dos anys –menys de 2.000 hores– es queden com estan. Són els que encara no s’havien adaptat a la LOE. Ensenyament vol esperar a veure com es desenvolupa la normativa del Ministeri d’educació. A més a més, deroga les noves condicions dels tutors de pràctiques D’FP, que mantindran el mateix nombre d’alumnes tutoritzats que aquest curs.

divendres, 27 d’abril de 2012

Hi haurà jornada continuada a la Secundària per al proper curs

EL DEPARTAMENT ANUNCIA, EN RESPOSTA A ASPEPC·SPS, QUE HI HAURÀ JORNADA CONTINUADA A SECUNDÀRIA PER AL PROPER CURS



Mesa Sectorial de 26 d'abril de 2012: el Departament, a pregunta d'ASPEPC·SPS, anuncia que hi haurà jornada continuada a la Secundària per al proper curs


A la Mesa Sectorial de l'Ensenyament d'ahir, 26 d'abril, i en resposta a la intervenció d'ASPEPC·SPS, el representant de l'Administració ha anunciat que el Departament d'Ensenyament té prevista l'aplicació de la jornada continuada per al proper curs 2012/13 als instituts públics de Secundària.
El representant del Departament ha afegit que la proposta es presentarà a la Mesa Sectorial per a la seva negociació i que es requeriran determinades condicions, encara sense precisar, com ara que, per exemple, s'aprovi per Consell Escolar, que estigui emmarcada dins d'un projecte de centre i que hi estiguin d'acord els Serveis Territorials corresponents.




Imatge en línia 1






diumenge, 11 de març de 2012

Centres de Lleida demanen de nou la jornada intensiva que Ensenyament va rebutjar

( 08/03/2012, 09:47) Diari Segre. S. ESPÍN/J. MARTÍ | LLEIDA. 


Almenys set instituts ja han acordat sol·licitar-la i argumenten que anul·lar les classes de la tarda comporta millores pedagògiques i un estalvi econòmic. ElGovern diu que la llei preveu horari partit de forma general.



Més de mitja dotzena d’instituts de Lleida demanaran de nou a Ensenyament que els permeti anul·lar les classes de la tarda a educació secundària obligatòria (ESO) i implantar-hi la jornada intensiva. Alguns són els mateixos que ja la van sol·licitar l’any passat, quan la Generalitat va denegar la petició. Llavors gairebé una desena d’instituts van presentar una sol·licitud conjunta, mentre que ara ho faran de manera individualitzada almenys cinc centres de la capital (Joan Oró, MàriusTorres,Gili i Gaya, Guindàvols i Caparrella) i dos de comarques (La Serra de Mollerussa i Ermengol IV de Bellcaire).

Els estudiants d’ESO tenen ara dos tardes lliures i la resta de la setmana van a classe matí i tarda, i aquests centres proposen concentrar l’horari de 09.00 a 15.00 o de 08.30 a 14.30. Els directors dels instituts de Lleida ciutat argumenten que el rendiment dels escolars a la tarda és pitjor, consideren que al sortir abans de classe s’avançarien també les activitats extraescolars i no arribarien a casa tan tard i afegeixen que Ensenyament s’estalviaria el pagament del menjador als alumnes que ara usen obligatòriament aquest servei a l’estar escolaritzats fora del seu municipi. L’institut La Serra de Mollerussa va indicar que el claustre s’ha mostrat favorable a la jornada continuada i que, ahir, el director, un professor i un pare van visitar un centre d’Hostalric on s’ha implantat de forma pilot. El claustre de l’institut Ermengol IV de Bellcaire també ha decidit demanar l’horari intensiu, n’està parlant amb els pares i preveu enviar aviat una carta a Ensenyament per sol·licitar-lo.
La portaveu a Lleida del sindicat de secundària ASPEPC·SPS, Guadalupe Cortes, va afirmar que han elaborat un estudi que demostra els avantatges pedagògics de concentrar la jornada lectiva i l’estalvi de gairebé 20 milions en llum, calefacció i menjador al conjunt de Catalunya. A més, va destacar que els centres podrien estar oberts a la tarda, amb activitats pagades pels pares.
Per la seua part, la conselleria d’Ensenyament va assenyalar que la llei d’educació de Catalunya determina que l’horari lectiu dels centres és de matí i tarda i només contempla la jornada intensiva de manera excepcional. Va recordar que actualment la porten a terme sis centres com a prova pilot (cap a Lleida) i va afirmar que fan un seguiment del seu funcionament. Ensenyament va considerar que,per estendre la jornada intensiva a altres instituts, s’ha de demostrar que genera una millora del rendiment i que compta amb el suport de tota la comunitat educativa. En tot cas, el departament va destacar que no està previst generalitzar-la

dimarts, 28 de febrer de 2012

La petició de jornada intensiva a la premsa


Más de 150 institutos exigen la jornada intensiva a Enseñanza


27 Febrero 12 - - Noelia Ramírez
BARCELONA- Los institutos de Secundaria quieren finalizar su jornada antes del mediodía a partir de septiembre. Así lo están haciendo saber a través de una iniciativa auspiciada por el sindicato Aspepc-Sps, en la que más de 150 centros se han inscrito para reclamar a la conselleria de Enseñanza el fin de la jornada partida, una medida que, según han calculado, podría suponer un ahorro de 20 millones de euros.


El debate sobre el horario de los centros de ESO no es una novedad educativa. El curso pasado, la consellera Irene Rigau insistió en que «este tema descansaba» tras meses de debate. Los sindicatos exigían un horario intensivo que transitase entre las 8.30 y las 13.30 horas –con actividades extraescolares en el centro después de comer hasta las 18.30 horas–, pero la conselleria no llevó a buen puerto la propuesta y los centros de ESO tuvieron que aceptar dos tardes lectivas a la semana.


Sólo cinco institutos consiguieron entrar dentro de un plan piloto para medir la capacidad pedagógica del cambio de horario y un IES más, el Damià Campeny de Mataró, ha logrado la jornada intensiva para el curso que viene. Los ánimos, no obstante, no han decaído y la propuesta sigue en marcha entre docentes y familias. Además de la iniciativa a la que se suman casi 200  centros, y que sigue aumentando cada semana, en la Anoia, todos los centros de Secundaria, once en total, ya están dialogando con las asociaciones de padres para valorar la viabilidad de hacer jornada intensiva. «Pedimos acabar entre las 14.00 y las 15.00 horas, Cataluña sigue siendo la única comunidad que todavía estudia con jornada partida en la ESO», lamentó Xavier Massó, portavoz de Aspepc.


Los sindicatos tienen claro que, por ahora, Enseñanza no aceptará. «Será la presión social la que lo logre, si llegamos a 300 centros generaremos una atmósfera de debate que obligue a poner cara y ojos a la propuesta».  Los docentes defienden, además, que la medida mejorará la organización de los centros y los problemas de disciplina entre los alumnos, que se dan, sobre todo, por la tarde.

dimarts, 14 de febrer de 2012

( 13/02/2012, 09:04) El Diario Montañes. Cantabria

El horario intensivo permite a los padres programar las tardes de sus hijos...

El debate sobre la jornada continua no deja indiferente a nadie. Todo el mundo opina y esgrime razones para defender una u otra postura. Adelina Calvo, profesora de Didáctica y Organización Escolar de la Universidad de Cantabria, asegura que «este debate no se puede plantear al margen de otras cuestiones que también forman parte de la organización escolar, ni de condicionantes sociales como la organización familiar o la estructura del mercado laboral».


La presidenta de la Junta de Personal Docente, Marisol Bustillo, se confiesa defensora de la jornada continua. «En cuanto al rendimiento, no tiene resultados espectaculares en un sentido o en otro, pero facilita la conciliación de la vida familiar y laboral», señala. «Lo que sí he constatado, como madre y como profesora de un centro que tiene jornada continua desde hace años, es que el alumnado tiene la posibilidad de descansar más, con lo que el rendimiento de las mañanas mejora».


El sociólogo Juan Carlos Zubieta explica que no existen pruebas incontestables que demuestren que cambiar el horario habitual por una jornada continua contribuya a una mejora del rendimiento de los alumnos. «Estamos ante diferencias de intereses, todos legítimos, pero que poco tienen que ver con el rendimiento académico». Zubieta expone algunos de los argumentos de las familias: «Los niños pueden estar más tiempo con los padres, comer en casa, tener más tiempo para las actividades extraescolares o para estudiar». En cualquier caso, todo depende de las circunstancias de cada familia y del entorno socioeconómico del colegio: «Hay zonas rurales donde es evidente, por la distancia con los centros, que lo más conveniente es la jornada continua, pero la casuística es tan amplia que dar una respuesta definitiva sería un disparate», asegura. Zubieta también pone sobre la mesa las reivindicaciones de los docentes, que prefieren la jornada de mañana para seguir con su formación y preparar las materias por la tarde.


Gabriel Moreno, presidente de la AMPA del Colegio Eloy Villanueva defiende un modelo que está implantado en su centro desde 2008. «La gente está bastante contenta. Cada trimestre se somete el proyecto a valoración y de momento nadie ha pedido que se quite». Una de las ventajas de este centro es que «aproximadamente la mitad de los talleres extraescolares los hacen los propios profesores». Así que no suponen un gasto extra para las familias. «Dicen que con la jornada continua pueden desaparecer los comedores y el transporte escolar, pero todo depende de la implicación del profesorado», explica Gabriel Moreno. «Las mayores críticas se dan en los centros donde hay que contratar a gente para los talleres extraescolares y el que lo puede pagar lo paga y el que no, no. Pero en los centros donde los profesores están más implicados, ellos se encargan de los talleres gratuitos. Y aún así hay colegios donde son los propios padres los que se encargan de eso».


En cuanto al cansancio de los chavales, el presidente de la AMPA del Eloy Villanueva dice que hay informes en ambos sentidos, pero recuerda que en el sistema educativo finlandés, «del que tanto se habla», tienen jornada continua de nueve a tres con una hora para comer.

divendres, 3 de febrer de 2012

Quasi fa un any que la petició de jornada intensiva va tenir força presència a la premsa. Avui les retallades són molt pitjors i continuen sense fer-nos cas. Fem-nos forts i unim els esforços, ho hem d'aconseguir!

Els directors dels instituts demanen jornada intensiva per la secundària



http://www.rtvvilafranca.cat/noticies-rtvvilafranca/educacio/26053-els-directors-dels-instituts-demenen-jornada-intensiva-per-la-secundaria.html

Escrit per Sergi Anson   
dimecres, 16 de març de 2011 18:45
Després de les darreres retallades anunciades pel Departament d'Ensenyament pel funcionament dels centres públics de secundària, la Junta de Directors i Directores de centres del Penedès-Garraf han fet públic un comunicat en que mostren el seu disgust per aquestes mesures, i fan algunes propostes que consideren imprescindibles per poder garantir mantenint uns ensenyaments de qualitat en els centres públics.
Toni Resta, director de l'IES Eugeni d'Ors de Vilafranca, comentava que per exemple en el cas d'aquest institut la retallada representa el 26% del pressupost del funcionament del centre; però que en d'altres centres de la comarca ha arribat al 30%. Es tracta, considera Resta, d'una situació que pot acabar fent insostenible el funcionament dels centres públics.Entre les mesures que es proposen hi ha la de racionalitzar temes com ara el transport escolar i les beques de menjador per la secundària. A les terres de Lleida fa temps per exemple que demanen la jornada intensiva. Toni Resta comenta que implementar la jornada intensiva als centres de secundària, que en aquests moments ja s'aplica dos dies a la setmana podria representar un estalvi important per el departament d'Ensenyament sobre tot pel que fa als menjador. En el cas de l'Eugeni, més d'un centenar d'alumnes de fora de Vilafranca dinen cada dia al menjador del centre. En aquests moments ja hi ha dues tardes en que els alumnes no van al centre.
Altres qüestions que es presenten en aquest comunicat és que hi hagin una repercussió equivalent de la retallada als centres públics als centres concertats; aquesta implementació generalitzada de la jornada intensiva com a mesura de contenció de la despesa; la revisió i racionalització dels criteris de subvenció de transport escolar i la disminució de la despesa de funcionament del Departament en els serveis territorials i centrals, aprimant l'estructura organitzativa.

dimarts, 31 de gener de 2012

Els tres instituts de Sant Pere de Ribes sol·liciten poder fer jornada intensiva el curs vinent

Sra. MONTSERRAT LLOBET BACH
DIRECTORA DELS SERVEIS TERRITORIALS BARCELONA COMARQUE           


Senyora,

Els Presidents dels Consells Escolars de les tres Comunitats Educatives de Secundària del Municipi de Sant Pere de Ribes, reunits conjuntament amb la Regidora d’Educació i Esports del Municipi, us volem traslladar la petició de concentració als matins de l’horari lectiu per al proper curs escolar 2012-2013, aprovada per tots els Consells Escolars esmentats, pels següents motius:

Viabilitat del recent marc legal:

El títol 9 de la LEC, art. 142 i 148, contempla, dins de les funcions del director/a i del Consell Escolar, la possibilitat de fer aquesta proposta.

Els següents articles de la llei esmentada contemplen diferents motivacions o justificacions: organització pedagògica, art. 77; autonomia de centres i projectes educatius, art. 7; estructura organitzativa pròpia, art. 98.

Així mateix aquesta possibilitat està recollida al Decret d’autonomia ( preceptes 3.1,3.2 i 2.3) i al de Direccions (art.5, Projecte Educatiu; art. 17, estratègies didàctiques pròpies; art. 25, concrecions educatives i organitzatives que persegueixen la sistematització, el treball en equip i la satisfacció del professorat).

Motivació específica de la proposta:

Segons els preceptes dels articles 120 i 121 de la LOE, el més important a l’hora de configurar el marc horari escolar és que s’adapti a les necessitats de l’alumnat, en primer lloc, i després a les necessitats del professorat. Sempre es fa esment de que l’interès superior és el de l’alumne/a.

Recentment, l’Honorable Consellera d’Ensenyament  ha manifestat al conjunt de la societat catalana que allò que defineix la qualitat en el sistema i ajuda a combatre el fracàs escolar “no són simplement les hores de permanència al centre sinó la forma en què aquestes hores s’estructuren”.

Concentrar les activitats lectives al matí facilitaria una organització racional del seu temps, que redundaria en la millora del rendiment escolar i de la cohesió social, atès que permetria dedicar les tardes a l’estudi i a altres activitats culturals i esportives
Al municipi hi ha una àmplia oferta d’aquestes activitats, que, a més a més, està complementada per la que fem els tres centres educatius: Pla d’esport i Estudi assistit.
 
Proposta:

Concentrar al matí les activitats lectives de l’alumnat de secundària dels tres Instituts de Sant Pere de Ribes (INS Alexander Galí, INS Can Puig i INS Montgròs), amb el següent horari:

La durada de la classe seria d’una hora. Es farien 6 hores lectives cada dia al matí, amb dos períodes d’esbarjo de 20 i 10 minuts. En total, 30 hores lectives setmanals.
L’horari d’inici seria les 08:15 i de finalització, les 14:45. Després de les dues primeres sessions lectives, el primer esbarjo de 20 minuts; després de la quarta sessió lectiva, un nou esbarjo de deu minuts.

L’efectivitat d’aquesta organització horària i la satisfacció dels usuaris es revisaria pels Consells Escolars al final de cada trimestre escolar i seria avaluada definitivament al final del curs 2012-2013.


Molt cordialment,


Luis Alonso Polo
President del Consell Escolar de l'INS Can Puig


Joan Torrents Sivill
Presidenta del Consell Escolar de l'INS Alexander Galí

Susanna Soler Sabanés                    
Presidenta del Consell Escolar de l'INS Montgròs

Francisca Carrasquilla Cuadrado
Regidora d’Educació i Esports de l’Ajuntament de Sant Pere de Ribes


Sant Pere de Ribes, 10 de febrer de 2012

dissabte, 28 de gener de 2012

Exigim que la Generalitat deixi de malbaratar els recursos d'ensenyament

15 MILIONS D'EUROS COSTEN CADA CURS ELS MENJADORS GRATUÏTS D'ESO (per a alumnes desplaçats de municipi) QUE S'ESTALVIARIEN AMB LA JORNADA INTENSIVA

Un document extret del projecte dels PRESSUPOSTOS DE LA GENERALITAT DE CATALUNYA PER AL 2012 (PROJECTE), corresponent serveis complementaris a l'educació, ens aporta algunes xifres que ens poden ajudar a calcular les despeses innecessàries que ensenyament continuarà generant per la negativa de permetre la jornada intensiva:

 http://www15.gencat.cat/ecofin_wpres12/pdf/MP_8230.pdf

Menjadors obligatoris:
Alumnes amb menjador obligatori .................................................................. 31.000

- Suposem que 28.000 són d'ESO (la majoria han de ser d'ESO, perquè els desplaçats de
   municipi de primària o d'educació especial no poden ser pas gaires).
- Suposem que cada dinar costa 6 €.
- Comptem que són uns 90 dinars cada curs (3 dies a la setmana)

          28.000 x 6 x 90 = 15.120.000       Més de 15 milions d'euros!!!!!!


A aquests 15 milions cal sumar-hi altres despeses sobre els quals caldria aconseguir dades:

- Les despeses en autobusos obligatoris al migdia que porten els alumnes a dinar a casa i els tornen a l'institut a la tarda (per als centres que no tenen servei de menjador). La xifra d'aquest document fa referència al total d'usuaris, incloent els qui només utilitzen l'autobús a l'inici i al final de la jornada escolar, i aquests no s'estalviarien fent jornada intensiva.

- Les despeses en monitors per a l'hora de dinar i el descans posterior fins que comencen les classes de la tarda (normalment del pressupost de les ampes).

¿Cal continuar amb aquestes despeses innecessàries quan els pressupostos de molts instituts no arriben per pagar els rebuts d'electricitat o de neteja, el departament d'ensenyament no substitueix els conserges i les condicions laborals del professorat i de la resta de personal estan empitjorant cada cop més?

¿Per què en l'afany retallador el govern de la Generalitat s'entesta a mantenir la jornada partida a secundària si li surt tan cara? ¿Per què no té en compte les peticions de moltíssims instituts (pares inclosos) de fer jornada intensiva?

dijous, 19 de gener de 2012

Per uns horaris que s'ajustin als principis d'eficàcia i d'eficiència

JORNADA INTENSIVA A L'ESO I A BATXILLERAT: NO CAL NI MODIFICAR LA LEC

Si ens llegim la normativa, potser arribarem a la conclusió que la jornada intensiva ja és possible segons la LEC i el Decret de l'Autonomia dels Centres Educatius. La LEC diu que l'horari escolar comprèn normalment horari de matí i tarda. Tan sols aquesta frase, amb l'adverbi normalment. Així doncs, un 20 o un 30 % dels instituts podrien estar fent jornada intensiva, i per què no un 40 %?

Però potser no caldria ni parlar de percentatges. La tarda no comença a les 12 h? No són les sessions que es fan a partir d'aquesta hora de l'horari de tarda? A veure si tot plegat només és solament una qüestió de vocabulari: si a les 12.10 h els alumnes tenen un 2n descans i dinen un entrepà, o el que vulguin, no seran les classes de 12.40 a 14.30 h classes realitzades a la tarda? No és així en la majoria de països del món? A veure si comencem a utilitzar el sentit comú i passem a fer tots plegats uns horaris més pràctics. Si no cal modificar cap llei ni decret, poder seguir un horari com el que presentem a continuació a l'ESO i a batxillerat no hauria de ser tan difícil:

MATÍ
8.10 a 9.05 h



9.05 a 10 h



10 a 10.20 h: esmorzar



10.20 a 11.15 h



11.15 a 12.10 h



12.10 a 12.40 h: dinar
TARDA
12.40 a 13.35 h



13.35 a 14.30 h

Llei d'educació de Catalunya


Títol V. Ordenació dels ensenyaments (articles 51-71)

Capítol I. Disposicions de caràcter general


ARTICLE 54. CALENDARI ESCOLAR I JORNADA ESCOLAR 
  1. Correspon al Departament fixar el calendari escolar per als ensenyaments obligatoris i postobligatoris, que ha de comprendre entre cent setanta-cinc i cent setanta-vuit dies lectius per curs, i determinar els períodes lectius i els períodes de vacances.
  2. Als efectes del que disposa aquesta llei, s'entén per horari lectiu les hores destinades al desenvolupament del currículum establert per a cada etapa o nivell d'ensenyament.
  3. L'horari lectiu per a cada curs és d'entre vuit-centes setanta-cinc i vuit-centes noranta hores per al segon cicle d'educació infantil i per a l'educació primària i de mil cinquanta hores per a l'educació secundària obligatòria. Per a la resta d'ensenyaments regulats per aquesta llei, la norma reglamentària que en concreti els aspectes curriculars ha de determinar el nombre d'hores lectives.
  4. En el segon cicle de l'educació infantil i en l'educació primària, l'horari escolar dels alumnes es pot estendre més enllà de l'horari lectiu, fins a un total de mil cinquanta hores cada curs. En la resta d'etapes, l'horari escolar, que conté en tot cas l'horari lectiu, es pot concretar en funció de la programació anual del centre.
  5. En el segon cicle d'educació infantil i en els ensenyaments obligatoris, l'horari escolar comprèn normalment horari de matí i tarda.

ARTICLE 98. ÀMBIT DE L'AUTONOMIA ORGANITZATIVA 
  1. Els centres que presten el Servei d'Educació de Catalunya exerceixen l'autonomia organitzativa per mitjà d'una estructura organitzativa pròpia i de les normes d'organització i funcionament.
  2. Les decisions sobre l'organització i el funcionament dels centres que presten el Servei d'Educació de Catalunya s'han d'ajustar als principis d'eficàcia i d'eficiència i s'han d'orientar a garantir el dret a una educació de qualitat a tots els alumnes, en aplicació del projecte educatiu i dels objectius generals de l'educació, i en aplicació, si escau, dels acords de coresponsabilitat a què fa referència l'article 92.
  3. En els centres públics, correspon a la direcció de cada centre, d'acord amb les competències dels òrgans de govern, impulsar i adoptar mesures per a millorar l'estructura organitzativa del centre, en el marc de les disposicions reglamentàries aplicables.


DECRET 102/2010, de 3 d’agost, d’autonomia dels

 

centres educatius.


http://www.gencat.cat/diari/5686/10209099.htm

CAPÍTOL 3
Autonomia organitzativa

Article 20
Criteris especíics per a l’estructura organitzativa dels centres públics
1. Correspon al director o directora de cada centre públic establir els elements organitzatius del centre determinats pel projecte educatiu i concretats en el projecte de direcció i, d’acord amb les competències dels òrgans de govern i participació, adoptar i impulsar mesures per millorar-ne l’estructura organitzativa, en el marc de les disposicions aplicables.
2. En l’organització del centre s’han d’aplicar els principis d’eficàcia, eficiència, funcionament integrat, gestió descentralitzada, flexibilitat, participació de la comunitat educativa i compromís de les famílies en el procés educatiu.
3. L’estructura organitzativa pròpia ha de determinar les competències i la composició dels òrgans de govern i de coordinació.

dimarts, 10 de gener de 2012

L'IES Mediterrània del Vendrell és des d'aquest dilluns el sisè de Catalunya que concentra les classes en horari intensiu durant les matins.


L'IES Mediterrània del Vendrell inicia l'horari intensiu

El Departament d'Ensenyament ha autoritzat la compactació horària de forma excepcional amb l'objectiu d'evitar les dificultats que generava el desplaçament de bona part dels seus alumnes en transport escolar fins al centre amb una quinzena de busos que arriben a cobrir quatre trajectes diaris. Segons ha explicat la directora dels serveis territorials del Departament al Camp de Tarragona, Àngels Gonzàlez, el fet que l'IES, de nova construcció i situat en una zona allunyada del centre urbà, justifica de ple aquesta autorització.

dilluns, 5 de desembre de 2011

JORNADA INTENSIVA A L’ESO: PER UNS HORARIS MÉS RAONABLES QUE ENS BENEFICIARAN A TOTS

A l'ESO, JORNADA CONTINUADA

Passos a seguir per aconseguir la jornada intensiva a l’ESO:

- Proposta: des del claustre, l’AMPA o el Consell Escolar.

- Votacions: dels pares i del claustre. També poden votar els alumnes, però tots sabem què votaria el 100%.

- Elaboració d’un projecte que inclogui activitats extraescolars suficients per atendre els alumnes que ho desitgin (en algunes CCAA hi ha crèdits universitaris de lliure elecció que proporcionen monitors gratuïts per a extraescolars a escoles i instituts). A aquest projecte s’hi poden sumar entitats, clubs esportius, escoles de música, etc. de la població per tal de fer una proposta conjunta que beneficiï a tothom.

- Formació d’un grup municipal, comarcal o de zona per sol·licitar la jornada intensiva col·lectivament diferents instituts. Els òrgans de govern municipal o comarcal poden implicar-se en aquest projecte.

- Petició al Departament d’Ensenyament que aprovi el canvi de jornada partida a jornada intensiva (això suposaria modificar lleugerament la normativa).

- Formació d’una plataforma d’instituts de Catalunya per aconseguir la jornada intensiva a l’ESO.

Arguments:

- Millora pedagògica: amb la jornada intensiva es rendeix més, l’atenció es concentra al matí i l’estudiant té temps a la tarda per assimilar els coneixements, fer els deures, estudiar, etc.

- Millora econòmica: els instituts on solament s’imparteix ESO i batxillerat el centre estaria tancat a la tarda, amb la qual cosa s’estalviaria electricitat i calefacció. Els centres amb cicles formatius o batxillerat nocturn estalviarien part d’aquestes despeses tancant llums d’alguns passadissos i aules.

- Millora econòmica: l’administració deixaria de pagar els dinars gratuïts als alumnes que s’han de desplaçar de municipi per estudiar l’ESO, o els autobusos que porten alumnes a casa al migdia i els tornen a l'institut a la tarda. Aquests diners es podrien destinar a beques de menjador per a famílies amb pocs recursos econòmics o a extraescolars. A més, amb aquest estalvi no caldria retallar els pressupostos dels institus ni les retribucions dels professors i del PAS.

- Millora econòmica: les famílies que ho desitgessin deixarien de pagar el menjador.

- Estalvi de temps: els desplaçaments del migdia per anar a dinar i tornar a l’institut per les classes de la tarda suposen una pèrdua de temps i un desgast que els alumnes es podrien estalviar. Alguns alumnes necessiten transport públic per fer aquest desplaçament, aquesta és una altra despesa que s’estalviarien.

- Conciliació d’horaris: els alumnes que fan extraescolars (la majoria) podrien fer-los a partir de les tres o les quatre de la tarda, d’aquesta manera acabarien abans i arribarien abans a casa. Així tindrien més temps per estar amb la família, temps lliure, temps fer els deures i estudiar i per anar a dormir a una hora convenient, etc.

- Millora de l’assistència a l’institut: als instituts en què l’absentisme escolar és més elevat a les classes de la tarda aquest problema desapareixeria.

- Més disponibilitat horària per als centres i entitats que imparteixen ensenyaments extraescolars o organitzen activitats esportives: amb les tres tardes de l’ESO hi ha moltes escoles de música, ballet, d’idiomes, clubs esportius, etc. que tenen problemes per organitzar els horaris. Sense les tardes de l’ESO aquestes activitats podrien començar havent dinat de dilluns a divendres i no caldria que s’acabessin a les nou o les deu del vespre, com està passant ara.

- Si les classes fossin de 55 minuts i no de 60 i hi hagués dues estones d’esbarjo de 20 minuts (o de 20’ la primera i 30’ la segona) les sis classes fetes al matí de manera intensiva no serien tan pesades com es vol fer veure des d’alguns sectors. En les altres CCAA i en molts altres països es fa d’aquesta manera i funciona.

Diferents procediments per demanar la jornada intensiva a l’ESO:

- La proposta surt dels pares, via AMPA o Consell Escolar, voten el col·lectiu de pares, el claustre i el consell escolar. Un cop aprovat es passa la proposta al Departament d’Ensenyament. La proposta millor que inclogui un projecte amb un model d’horari i activitats extraescolars per als alumnes que ho desitgin. En algunes poblacions l’ajuntament s’implica en el projecte i s’hi sumen també escoles de primària.

- La proposta surt del claustre, passa a l’AMPA perquè se’n parli i si ho creu convenient organitzi la votació de tots els pares i després passa al Consell Escolar. Com en el cas anterior, l’elaboració d’un projecte forma part del procés, que culmina amb la petició al Departament d’Ensenyament.

- Es pot començar el procés presentant la proposta de votació simultàniament als pares, els alumnes i el claustre.

Diversos instituts de Sabadell van demanar la jornada intensiva conjuntament a través d’una carta al Departament d’Ensenyament. Algun centre ja l’havia demanada en cursos anteriors.

Tots els instituts de Cerdanyola del Vallès van demanar jornada intensiva, aportant arguments i alternatives. A tots els va ser denegada.

Un institut de Vilafranca del Penedès difon la seva proposta de jornada intensiva a internet amb l’objectiu que s’hi sumin altres instituts.

L’institut de Calella del Maresme ja demana jornada intensiva des de fa dos anys, té també la votació favorable dels pares, també li és denegada.

Diversos instituts i escoles públics de Cardedeu, Llinars, Sant Pere de Vilamajor i Cànoves van demanar també el curs passat poder fer jornada intensiva aquest curs fent servir arguments pedagògics i econòmics. (El departament sols va incloure en el pla pilot l’institut de Sant Pere de Vilamajor. Els altres centres que formen part d’aquest pla pilot són els instituts Vescomtat de Cabrera, d’Hostalric, el J. V. Foix, de Rubí, i dos centres de nova creació de Mollet del Vallès i de Lliça d’Amunt.)

Totes aquestes propostes se sumen a les que ja van per la junta de directors de l’Alt i el Baix Empordà i diversos instituts de Lleida la primavera passada.

I ara què?

- Actualment hi ha força instituts que han fet tot aquest procés. Un cop denegada l’autorització per part del Departament d’ensenyament, els instituts estan en procés de plantejar-se quines actuacions emprendre. Alguns esperen reunir-se amb els pares per decidir línies d’actuació. La majoria pensen tornar a demanar la jornada intensiva per al curs vinent.

- La difusió d’aquestes peticions denegades de jornada intensiva, amb el suport dels pares, per part de la premsa podria ser una bona manera d’insistir perquè el departament concedeixi la jornada intensiva per a l’ESO el curs vinent.

- La presentació de queixes al Síndic de Greuges podria ser una altra manera de fer pressió. Si hi escrivissin totes les famílies interessades, en pocs dies podria rebre milers de correus electrònics. El síndic no té poder decisiu, però pot influir en la decisió del Departament d’Ensenyament. Els arguments a favor de la jornada intensiva a l’ESO són raonables, i la feina del síndic és defensar els ciutadans de les decisions de l’administració que els perjudiquen.

- La creació d’una plataforma d’instituts, pares i professors afectats podria servir per unir esforços des de tot el país per tal de dur la petició al Parlament de Catalunya i fins i tot de reunir signatures per a una ILP (iniciativa legislativa popular).

Fem jornada intensiva al facebook



http://www.facebook.com/profile.php?id=100003119250271

dijous, 10 de novembre de 2011

Fem jornada intensiva

dimecres 9 de novembre de 2011


PROPOSTA DE JORNADA INTENSIVA A L’ESO

El claustre de professorat de l’Institut Alt Penedès, en sessió de claustre ordinari del dia 13 d'abril de 2011, va votar per àmplia majoria la sol·licitud de la jornada intensiva pels centres de secundària. El professorat d’aquest centre considera que és la millor mesura viable per a estalviar recursos econòmics d’una manera significativa, sense que això tingui cap conseqüència en la qualitat de l’ensenyament. Ans al contrari, estem convençuts que aquesta racionalització horària milloraria sensiblement el rendiment acadèmic de l’alumnat.
Amb la instauració de la jornada intensiva, s’assolirien objectius fonamentals per a l’optimització dels recursos i la millora del servei. Aquest són alguns dels nostres objectius.
* Reduir les despeses de funcionament estructural del centre (neteja, energia, menjador, manteniment, etc) per compensar la retallada en la dotació econòmica del Departament d’Ensenyament.
                  · Afavorir i abaratir el servei de neteja i manteniment.
·                 · Invertir els diners estalviats en la formació acadèmica de l’alumnat.
* Racionalitzar els horaris de l'alumnat, amb la conseqüent millora que la possibilitat d'una organització més optimitzada del temps pot tenir en el rendiment acadèmic.
·   Per aprendre més: la quantitat no fa la qualitat. L’elevat nombre d’hores que l’alumnat passa al centre fomenta la baixa productivitat: fins a 9 hores més desplaçaments, més que a molts àmbits laborals.
·    No hi ha estudis que demostrin de manera definitiva que els resultats acadèmics de les comunitats que cursen jornada partida siguin millors que els de jornada contínua.
·      La jornada contínua fomenta i facilita les polítiques de conciliació d’horaris en l’àmbit de la família. Seria un primer pas per a impulsar una racionalització d’horaris en altres àmbits de la nostra societat.
·    La tarda lliura facilitat que fills i pares passin més temps junts, i també pot servir per estudiar, rebre classes de reforç i activitats extraescolars, si els pares ho creuen convenient. El centre disposaria de lliures espais gratuïts per a donar suport a aquestes activitats.
·    La jornada contínua estableix un horari regular i constant de sis hores diàries sense reduir en absolut la càrrega lectiva de l’alumnat, però sí estalviant les variacions arbitràries entre diferents dies que imposa l’horari partit.
* Entrar en consonància amb el règim horari escolar de la majoria de CCAA de l’Estat i de països del nostre entorn com Alemanya, Dinamarca, Suecia, Itàlia i Finlàndia.

dijous, 3 de novembre de 2011

MÉS CLAR, L'AIGUA!

 INFORME DE LA CEAPA SOBRE LA JORNADA ESCOLAR

http://www.ceapa.es/c/document_library/get_file?uuid=6c031195-726c-4076-8dd1-2beb78af696f&groupId=10137

EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA (ESO):

JORNADA CONTINUA – SÓLO DE MAÑANA
Canarias (100%), Extremadura (100%), Murcia (100%), Baleares (100%), Andalucía
(100%), Asturias (100%), Castilla-La Mancha (100%), Galicia (100%), Madrid (100%),
Castilla y León (100%), La Rioja (100%), Cantabria (100%), Ceuta (100%), Aragón
(100%), Navarra (97%), Euskadi (95%), Comunidad Valenciana (80%).
JORNADA MIXTA – MAÑANA Y TRES TARDES LECTIVAS
Cataluña (100%).

dimarts, 25 d’octubre de 2011

Els directors de secundària constaten que un de cada 6 alumnes de 15 anys no fa res a classe


Un informe encarregat per Ensenyament proposa múltiples canvis a l'ESO i es pronuncia a favor d'implantar la jornada intensiva matinal, perquè a la tarda els alumnes sense problemes d'aprenentatge puguin fer activitats complementàries o de reforç en funció del seu nivell.


http://www.segre.com/arxiu-detall-de-la-noticia/article/els-directors-de-secundaria-constaten-que-un-de-cada-6-alumnes-de-15-anys-no-fa-res-a-classe/

diumenge, 23 d’octubre de 2011

L'INSTITUT DE CASTELLAR DEL VALLÈS TAMBÉ VA DEMANAR AL DEPARTAMENT D'ENSENYAMENT LA JORNADA INTENSIVA I TAMBÉ LI VA SER DENEGADA

Per iniciativa dels pares dels alumnes, la comunitat educativa de l'Ins. de Castellar va decidir que els alumnes d'ESO fessin jornada intensiva, sense tardes, a partir del curs 2011-2012, la negativa del dep. d'Ensenyament, però els ha impedit fer-ho.

És propi, això, d'un país democràtic? Com aquest institut n'hi ha molts més. Sembla que els avantatges que argumenten, tant per a l'organització de les famílies, la compatibilitat amb els horaris dels extraescolars, el millor rendiment pedagògic, l'estalvi econòmic per a les famílies (menjador) i en les despeses del centre, etc. no compten.

Si el Departament d'Educació ha passat per alt tots aquests arguments i les necessitats de tantes famílies i centres, quins han estat els motius? Per què el Departament d'Educació ha permès que un director de Serveis Territorials castigués un institut sense jornada continuada perquè els professors havien publicat un manifest contra les retallades? Hi ha cap resposta? Hi ha cap justficació?

VOLEM JORNADA INTENSIVA EL CURS 12-13 PER A TOTS ELS CENTRES QUE LA DEMANIN!!!!!!